Педагогика и методика начального обучения

Результаты обучения и компетенции

• демонстрирует сформированные личностные качества, универсальные и профессиональные (обучающие, воспитывающие, методические, исследовательские, социально-коммуникативные) компетенции и культуру академической честности;
• демонстрирует умения ориентироваться в области основных стратегий и векторов государственной политики в сфере образования; молодежной политики государства; национальной идеологии воспитания детей и молодежи;
• ориентируется в современных информационно-коммуникационных потоках, демонстрирует способности адаптации в динамично меняющихся явлениях и процессах общества и является конкурентно-способным специалистом в области образования;
• знает классические положения педагогики начальной школы; методологию, теорию и практику профессионального образования, владеет современными образовательными технологиями, методами, средствами и формами обучения детей младшего школьного возраста, системой критериального оценивания учебных достижений и учетом знаний, умений и навыков (мониторинг);
• знает цели, содержание учебного процесса в начальной школе организации образования; использует методы научного исследования; владеет современными информационными технологиями; демонстрирует умения использовать информационные источники (мультимедийные, обучающие программы, электронные учебники, TS-технологии, возможности Интернет-сети) в учебном процессе начальной школы;
• демонстрирует знания, умения и навыки предметных, психолого-педагогических и методических основ обучения и академического письма в системе начальной школы; применяет теоретические знания в профессиональной деятельности учителя начальных классов, а также в построении конкретных образовательных моделей по организации воспитательно-образовательного процесса в начальной школе в соответствии с обновленным содержанием образования;
• проектирует и моделирует образовательную среду с применением знаний и понимания фактов, теорий и взаимодействия в изучаемой области; разрабатывает систематические измерения (дескрипторы) учебных достижений учащихся начальной школы;
• демонстрирует личностный профессиональный рост и постоянное стремление к совершенствованию через саморазвитие, самообразование, самовоспитание, педагогическую рефлексию; исследует и оценивает инновации в профессиональной деятельности; использует результаты научно-практических исследований и другие внешние доказательные источники в целях совершенствования своего профессионального уровня.